segunda-feira, 9 de fevereiro de 2015

Coaching e PNL (Programação Neuro Línguística) para professores – estratégias eficazes de motivação

        Na sequência da dinamização, por parte do CRIA, da palestra Motivação com Programação Neurolinguística, preparação da futura ação acreditada Coaching e PNL (Programação Neuro Línguística) para professores – estratégias eficazes de motivação, pelo formador e terapeuta Pedro Fernandes, que teve lugar no dia 21 de janeiro, entre as 11h45 e as 13h30, na ESA, foi solicitado aos 28 professores presentes que manifestassem a sua opinião sobre a mesma.
        Os 20 comentários enviados ao CRIA apontaram para o interesse e relevância desta formação, pelo que se transcreve, de forma aleatória, algumas das opiniões manifestadas.
                «Uma frase: Uma mais-valia.»
                «Tocou-me em todos os momentos e fui assimilando as estratégias.»
                «Foi um espetáculo. Gostei imenso. Quero aprender mais.»
            «Desconhecia a PNL na totalidade [...] fiquei com muita curiosidade, inclusive já fui pesquisar mais alguma informação. Penso que a forma como o formador promoveu a palestra também ajudou, gostei muito.»
                « (Sem considerar) /pensar que era a solução para todos os problemas dos alunos e nossos, julgo que a sua aplicação (PNL)  poderia melhorar bastante a interação entre uns e outros, com consequências muito positivas a nível da aprendizagem e dos problemas de indisciplina.»
                «Uma palestra com sentido.»
            «Para além do tema ser interessante e útil pedagogicamente, achei o dinamizador muito bem disposto, incutindo na ação uma vertente descontraída e com bastante sentido de humor.»

                «Foi uma sessão muito viva e interessante.»

        Alguns professores manifestaram interesse em frequentar a ação de formação dinamizada pelo mesmo formador, através do CFAE, a qual irá realizar-se nos dias 10/2, 12/3 e 19/3, das 18h30 às 22h00, e nos dias 21/2 e 14/3 (sábado), das 9h30 às 13h00 e das 14h30 às 18h00, num total de 25 horas (1 crédito).




quarta-feira, 21 de janeiro de 2015

O Assistente Operacional e a resolução de problemas com os alunos

               
 No dia 22 de dezembro de 2014, pelas  15 horas, foi dinamizado conjuntamente pela mediadora da EPIS, na Escola Secundária de Amora (ESA), professora Albertina Morgado e pela equipa de coordenação do Centro de Reflexão Intervenção e Aquisição (CRIA), um workshop subordinado ao tema: O Assistente Operacional e a resolução de problemas com os alunos, o qual contou com a presença de dezanove assistentes operacionais da ESA.
                Este workshop enquadra-se nos objetivos consignados no Projeto Educativo da escola, nomeadamente, na ênfase dada à necessária dinâmica colaborativa entre todos os intervenientes, na tarefa de educar jovens em contexto escolar.
                Após uma breve introdução por parte do diretor da ESA, professor Simão Cadete, a professora Albertina Morgado, abordou e debateu os seguintes temas: tipologia de alunos, características de cada tipo, comportamentos a adotar e comportamentos a evitar de acordo com as situações apresentadas.
                Seguidamente, a professora Ana Cristina Carvalho, do CRIA, apresentou as competências comportamentais chave para se comunicar de forma eficaz. As questões apresentadas foram debatidas por todos os presentes.

                Na avaliação que os participantes fizeram doworkshop, a maioria considerou muito importante tratar este tema e que as questões abordadas têm grande aplicabilidade no dia a dia. Daí que sugeriram o aprofundamento desta temática num espaço temporal mais alargado. 

quarta-feira, 17 de dezembro de 2014

INTERRUPÇÃO LECTIVA - PARAGEM...



A todos e todas, votos de Boas Festas e Feliz Ano Novo!





Que seja possível, nesta quadra, obter alguma serenidade.



FÉRIAS




Férias são férias. Dê-lhes diversão, não lhes peça para estudar


Notícia do Diário de Notícias de 17 de dezembro de 2014.


VER MELHOR AQUI

O país onde se pode fazer tudo


                                                                                                                   

O país onde se pode fazer tudo

                                   
   Filme



Ver o Vídeo de modo a poder reflectir com os mais novos.

10 coisas que seu filho "normal" vai aprender...




10 coisas que seu filho “normal” vai aprender da convivência com crianças especiais




Texto do site reab.me de 14 de junho de 2014. por Leitor Colaborador


Gostei dessa historinha acima porque ilustra bem o que eu considero inclusão bem feita: ela é boa para as duas partes.


Uma coisa que temos que ter em mente é que ninguém nasce sabendo. Nós sabemos o quanto aprendemos com nossos filhos especiais porque os temos, mas eu mesma tenho que admitir que não sabia lhufas sobre isso antes do Theo. Eu era como todos os outros: achava que crianças com necessidades especiais eram só um “peso”.

Pensando por esse lado, o melhor caminho para que outras crianças aceitem nossos filhos é mostrar esses benefícios aos pais delas. São eles que vão dizer a elas “não fique muito perto do fulaninho porque ele é estranho” ou “que legal esse seu amiguinho novo”! São esses pais que vão formar cidadãos que incluem e aceitam as diferenças ou pessoas preconceituosas.

Então, resolvi listar, aqui, 10 benefícios que uma criança neurotípica vai ter por conviver com crianças especiais. Sohar Dahini, querida, muito obrigada pela dica! E muito obrigada por me indicar o vídeo! Ainda vou falar mais dele por aqui!


Saber mais AQUI e AQUI

DESAPEGUE-SE



           Jiddu Krishnamurti: desapegue-se


“Quando condenamos ou justificamos, não podemos ver com clareza, e também não podemos fazê-lo quando nossa mente está a tagarelar incessantemente; não observamos então o que é; só olhamos nossas próprias "projeções". Temos, cada um de nós, uma imagem do que pensamos ser ou deveríamos ser, e essa imagem, esse retrato, nos impede inteiramente de vermos a nós mesmos como realmente somos.” - Krishnamurti -


Por que confundimos ser, amar e estar com possuir? Vivemos um estado de apego, sem conseguir olhar de fato para a delicadeza do que temos a volta.

Somos apegados ao que fomos, ao que aprendemos, ao que queríamos, ao que desejaram para nós. Somos possuidores de projeções.

O apego ao que possuímos é a ligação do prazer e do medo. O pensador indiano Jiddu Krishnamurti afirmou que somos aquilo que possuímos. É preciso atenção ao que possuímos.

O que possuímos realmente? Não possuímos nada além de nós mesmos. Não temos propriedade de coisa alguma, mas sim a possibilidade de experimentar por um tempo, ainda que infinito, um amor, um filho, um amante, uma música.

Ler todo o artigo AQUI



Nota: Alguns dos comentários merecem reflexão